（话说潮州）潮州孩子不会讲潮州话：不容忽视的潮文化危机

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（话说潮州）潮州孩子不会讲潮州话：不容忽视的潮文化危机     无意间跟现在八九岁（2000年后出生）的小孩用潮州话交谈、沟通之时发现，市区相当一部分的小孩无法用潮语将一个意思准确、完整、流畅地表达出来，或是用普通话来代替潮语表达，通常讲的是“一句咸一句甜”的话，弄得大人们哭笑不得。这种迹象表明现今潮州人的一部分后代不懂讲潮语，此乃潮人不容忽视的潮文化危机。
潮州话是潮州深厚历史文化底蕴中的瑰宝，令人忧虑的是现在不会讲潮州话的小孩越来越多。潮州话属汉语方言八大语系之一的闽南语系，也是现今全国最古远、最特殊的方言。潮州话古朴典雅，词汇丰富，语法特殊，保留古音古词古义多，语言生动又富幽默感，与其他语言很大区别。正如其他汉语方言，潮州话究竟是语言或是方言，至今仍未有定论。然而，纯粹以语言学角度而言，潮州话以至整个闽南语可看作是独立的语言，因为它们与其他方言不能互相理解。
小孩不懂讲潮州话，学校应负有不可推卸的责任。一些学校对推普的错误理解，无情剥夺了小学生学讲潮语的空间。不少小学对推广普通话的理解产生了扭曲，以为推广普通话就是要消灭方言，硬性要求学生在学校内一律要讲普通话，特别是在名牌小学更甚，在这些学校里讲一句潮州话则被认为违规行为；而孩子则误认为只有讲普通话才是最棒的，讲潮州话是无能的，老土的，不时尚的，这是某些学校师生一种荒谬的认知，是大错特错。当然，严格要求学生在校内讲普通话，这对于创造良好的学普通话语言环境是奏效的，令人失望的是学校厚此薄彼，完全扼杀孩子张口说潮州话的支持环境，慢慢地逾来逾多的孩子想用潮语表达某个意思时张口“卡壳”，他们经常是将“潮语”与“国语”夹杂在一起，或是一句话前半部分是潮语，后半部分是普通话，听起来极为别扭，令讲潮语的家长闷闷不乐，为不懂讲潮语的孩子深感忧虑。
在英文中个词组叫“mother  language"，翻译成中文是“母语”。这是一个很亲切，挺温馨的词语，一提起“母语”就能感觉到春风抚面的温暖。是潮州人的话就一定要会讲潮州话，潮州话是潮州人的母语，潮州话是潮州人的“身份证”，潮州人说潮州话是理所当然的，不学母语是对潮人祖先的不敬，是饮水不思源的行为，更是潮人后代的悲哀。
能够讲我们的母语具有积极的现实意义。一方面是关系到潮州历史文化的传承，试想不懂潮语的孩子能接受潮文化吗？连潮州话都讲不好，谈得上传承潮州文化？另一方面是掌握好母语关乎潮人孩子学其它语言的顺畅程度。据研究，潮州话无论是用词遣句，还是语法皆与古汉语、现代汉语很相近，因此学会讲潮语是学习中文的坚实基础。很多实践表明，学会讲潮州话的同时，学普通话，或是学日语，学英语，学粤语，甚至学客家话，一般能讲潮州话的人都拥有先天的优势，身为潮州人的李嘉成先生能讲一口流利的英语就是最好的例证。
潮州人杰地灵，人才辈出，潮州人素有“东方尤太人”之雅称。优秀的潮州人所讲的潮州话不应遗弃，而应大力推崇与传承。在此并非“厚”潮州话而“薄”其它语言，将潮语置于至高无上的地位。本人倡议的是潮人的孩子不仅要学会说潮州话，而且要学会讲普通话、学会讲外语、讲粤语等“多种语种并举”的语言能力，只有这样孩子踏上社会之后才能拥有更强的生存发展能力和交际能力。
本人认为，现然的小学很有必要考虑增设潮语教学课，教会小学生讲一口流利的潮州话。在不挤占学生其它课程的前提下一周开设一节潮语教学课已经足够了。潮州文化博大精深，文化底蕴浓厚，在教孩子讲潮语的过程不凡穿插讲解一些潮州历史文化（潮州木雕，潮州音乐，潮菜，潮绣，潮剧等文化艺术对于潮人孩子而言具有熟知的必要性，潮语课可考虑加以穿插、讲解），老师授课时采用纯正的潮州话娓娓而谈，相信会点燃孩子学潮语的兴趣。
“潮州湘桥好风流，十八梭船廿四洲，廿四楼台廿四样，二只鉎牛一只溜”。当自己还是小男孩的时候，母亲教我唱的这首湘子桥歌谣耳熟能详，倍感亲切，仿佛自己又回到天真烂漫的童年。且以此潮州歌谣作为本文结尾，以期抛砖引玉，引来更多的关注潮州话传承的潮州人，就如何更好地传承与光大潮州话提出良策！